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龙州县职业教育中心2019年度 中等职业教育质量报告

2020-02-19 15:48
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龙州县职业教育中心是一所公办中等职业技术学校,是自治区重点立项建设的第一批示范性县级职业教育中心。

学校办学以来,认真贯彻党的教育方针,坚持立足本县,面向社会,服务区域经济发展的办学方向;现开设有学前教育、计算机应用、汽车运用与维修、电子商务、旅游服务与管理等5个专业。

学校坚持践行“就业为导向,技能为本位,素质教育为核心”的办学理念,注重抓好毕业生就业和升学工作;加强学校内涵发展努力构建现代职业教育体系,全心服务县域经济社会发展。一年来,学校全体师生员工的共同努力各项工作顺利开展,取得了较好的成效。现将有关情况报告如下:

一、学校情况

(一)学校概况

龙州县职业教育中心,前身是“龙州县初级中学”,创办于1981年,1985-1994年同时挂“龙州县初级中学”和“龙州县职业高中”两块牌, 1994年仅保留“龙州县职业高中”,1995年5月更名为“龙州县中等职业技术学校”。 20081月,经县委、县政府批准,与龙州县教师进修学校和龙州县民族卫生成人中等专业学校合并为“龙州县职业教育中心”。 学校占地面积148.3亩,校舍建筑面积29014平方米,教学设备总价值2028.39万元。

开展职业教育攻坚以来,学校认真贯彻落实县委、县人民政府决策部署,加大投入,强化管理,学校办学条件日臻完善,教学质量不断提升

学校实施精细化管理全面提升办学效益。是国家星火计划农民科技培训星火学校、“温暖工程李兆基基金百万农民培训”资助项目广西培训学校、广西大石山区特困村屯家庭子女职业教育工程培训基地。2011年6月顺利通过自治区职业教育攻坚评估验收,2012年被崇左市人民政府授予崇左市职业教育攻坚工作先进集体;2014年11月学前教育专业被评为市级示范性专业;2019年6月被自治区教育厅认定为二星级中等职业学校。

(二)学生情况

1.招生规模:2019年我校招收全日制新生205人,成人在职新生405人,各专业情况详见招生情况表。

龙州县职业教育中心2019招生情况表

 

专业大类

专业名称

招生类型

学习形式

学制

学生类别

录取人数

交通运输类

汽车运用与维修

初中毕业起点

全日制

3

普通中专

75

教育类

学前教育

初中毕业起点

全日制

3

普通中专

24

信息技术类

计算机应用

初中毕业起点

全日制

3

普通中专

106

交通运输类

汽车运用与维修

初中毕业起点

非全日制

3

成人中专

113

信息技术类

计算机应用

初中毕业起点

非全日制

3

成人中专

181

财经商贸类

电子商务

初中毕业起点

非全日制

3

成人中专

42

旅游服务类

旅游服务与管理

初中毕业起点

非全日制

3

成人中专

69

 

 

2.在校生规模:2019年10月,我校全日制在校生363人,比2018年增加59人,非全日制在校生(成人在职学生)1211人。

3.学生结构:201911月在校男、女生人数的比例分别为63%和37%。跟去年同期相比,男生增长了一个百分点,女生降低了一个百分点

(三)教师队伍

2019年12月,我校有专任教师65人,双师型教师7人,兼职教师2人,生师比19.3:1,专任教师本科以上学历为88.5%。在职专任教师中高级职称教师6人,中级职称27人。专业课教师35人,比2018年增加2人。教师队伍年龄、专业等结构逐步趋于合理,能够适应现代职业教育发展需要。

(四)设施设备

2019年我校新添置电子书法、茶艺、电子书包、体能等四个实训室,总价值133.89万元。现学校教学设备总价值2028.39万元,生均实训设备价值达到1.29万元。

二、学生发展

(一)学生素质

学校始终把立德树人放在学校工作的首位,建立健全学校、家庭、社会相结合的德育工作网络,通过开展爱国主义、集体主义、文明礼貌、遵纪守法、健康安全等系列教育活动,逐步提高学生的道德水准和遵纪守法、勤奋好学、积极向上的自觉性。

学校深化专业课程体系改革,构建以岗位职业能力为核心、基于工作过程的专业课程体系,实现专业课程与工作岗位、课程内容与岗位技能的有效衔接,将课堂教学延伸到校内外实训基地,每个学年都组织学生到企业见习一个月左右,让学生更加贴近企业、贴近生产一线,实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实践岗位的无缝对接;采用任务驱动、项目教学、案例教学等教学法,实现“教学做”一体化教学,形成“教师在教中学,学生在学中做”的“双提升”教学模式,提高了专业人才培养的针对性和实用性。合理安排文化课与专业课的比例,注重学生身体素质的锻炼,文化课合格率为78.8%,专业技能合格率达80.2%以上,学生体质测评合格率为90%以上。

(二)在校体验

学校注重学生在校学习的感受,深化专业建设工作,不断深化教学模式改革,积极推行项目教学、案例教学等教学模式,努力提高教学质量。总体上学生对老师的教学能力和教学态度持肯定的态度,对实习实训、校园文化与社团活动等也较为满意,认为在校生活比较满意,比较安全,各项满意度逐年提升。

(三)资助情况

我校在中职国家助学金、中职免学费的评审、发放和管理过程中,始终坚持公开、公平、公正的原则,对建档立卡贫困户子女做到精准资助、应助尽助。在我校就读的全日制一、二年级在校生(不含县城)全部纳入享受国家助学金范围,县城学生按非涉农专业家庭经济困难学生进行资助在我校就读的全日制在校生全部享受国家免学费资助。

2019年秋季学期,我校有4名品学兼优的学生荣获2019年度自治区人民政府中等职业教育奖学金,奖励标准为每生每年2000元。

(四)就业质量

2019年我校毕业生共68名,其中升入高职院校的有23名;直接就业的有45名(汽车运用与维修专业30名;计算机应用专业10名;学前教育专业5名),就业率达100%。直接就业的毕业生多数是在县内的企事业单位就业,直接就业率66.18%;对口就业学生数42人,对口率达93.33%。毕业生初次就业起薪在1800元左右(加上加班费后达3400元以上)。

(五)职业发展

1.中职学校培养的是掌握一门必要的专业技能、能吃苦耐劳一线劳动者,为了达到教学目的,我校开展大量专业实践课教学,这些方法形象直观,学生的学习效果提升显著。每年通过组织各专业技能比赛,有效激发了学生的学习兴趣,也提高了学生的自主学习能力。

2.我校构建有基于工作过程导向的专业能力培养课程体系,毕业生岗位适应能力较强。以学前教育专业为例,学生的电子琴、舞蹈、音乐、绘画、普通话等专业能力等方面都有具体的培养和考核要求,针对幼儿园的实际工作需要,确定人才培养目标,使学生毕业后很快适应相关的岗位工作,顺利渡过实习期。

3.为使学生不仅能胜任工作岗位,还具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力,我校通过强化人文素养、职业技能、创新创业能力三个方面来培养职业岗位迁移能力,在校期间着重培养学生良好的沟通、协作、处理人际关系的能力。

三、质量保障措施

(一)完善专业建设

1.学校根据社会需求适时调整专业设置和人才培养方案,按照专业设置标准和课程体系调整,完善学校专业设置和课程安排,办好学前教育、汽车运用与维修、计算机应用、电子商务、旅游服务与管理5个服务县域经济和社会事业发展需要的骨干专业,为发展边境贸易、凸显民族文化传承和创新特色旅游产业服务。

2.学校根据学生毕业去向,在人才培养上采用差别化方案,就业方向的在人才培养上突出专业技能的教学实习,以升学为目标的则文化基础、专业技能并重,建立升学就业的立交桥。

(二)教育教学改革

1.我校公共基础课开设坚持按照教育部指导意见,开设思想品德课,文化基础以语文、数学为主,英语、体育、计算机基础等结合就业需要,以用为原则,根据专业需要进行调整。公共基础课主要有职业生涯与规划、语文、数学、英语、哲学基础、经济政治、安全教育、礼仪、体育、计算机基础,文化基础课课时约 750-880节,占课时比例约为36-40%

根据课程需要和学生状况,学校鼓励教师因材施教,推行任务导向教学,案例教学等方法,鼓励学生按自己兴趣选择性学习,充分发挥个人的优势,学校通过课堂表现、课后作业、单元测评、技能展示多方面去评价学生学习的效果。

2.我校专业设置结合地方经济的需要,设置5个专业,包涵信息技术、教育、交通运输、财经商贸、旅游服务等行业,每个专业根据就业需要在课程上进行灵活设置。

3.我县政府和教育主管部门非常重视学校师资队伍的建设,按需配备专业教师,师资队伍不断壮大,教师结构更趋合理。

4.学校依据每个专业的人才培养方案,根据岗位需求变化,课程上进行适当的调整,围绕各行业新知识、新技术、新方法制定教学实施方案,确定每学期的开设课程和见习实习安排。在具体课程进行教学内容整合文化课采取实用、够用、合用的原则确定教学内容,专业课也是结合就业和学生实际,删减专业课教材中偏难偏旧的内容。

人才培养方面,我校积极探索校企合作、工学结合、中高职融合、农村和城市合作办学的新模式;2019年学校与13家工厂、幼儿园建立了合作关系,学生分段到合作单位进行参观见习和实习。

5.学校信息化得到了进一步提升。一是升级安装了数字化校园广播系统。二是加强了对教师信息化教学工作的培训,让每一位上课教师都能进行信息化教学。三是办公信息化,通过校园网和互联网发布校务、教务、学生管理工作信息,有效开展学校各项工作。

6.实训基地建设。 我校有实训基地4个,主要是汽车运用与维修、计算机应用、学前教育,学校设备总价值2028.39万元,能满足学生基本技能、综合技能培养的需要。主要专业均建立了校外实训基地,实训课开出率90.8%以上。

7.教材选用。教材选用符合教育行政部门的有关规定,教材全部是正规出版社正版教材,直接从教材发行机构征订。

(三)教师培养培训

学校进一步完善教师岗位考核和聘任制度,通过“内培外引、校企共育”,形成“培尖、育优、带新、引高”的金字塔式师资队伍培养模式,鼓励教师参加各级各类技能竞赛与培训,参加各项科研工作,切实提升个人工作水平。2019年,多次聘请专家到校开展全校性校本培训,并派遣教师共83人次参加各类培训,其中,24人次教师参加省级培训。同时,以技能大赛为载体,提高教师专业教学水平,通过组织优质课评比、专业课教师技能比武等教学活动,达到以赛促练目的,促进教师专业成长,2019年 6名教师参加崇左市中等职业学校文化课教师教学技能和专业课教师职业技能大赛,两人获一等奖。

(四)规范管理情况

1.健全管理制度。制定有《教学管理及改革制度》、《教学督导管理制度》、《校内(外)实习实训管理制度》、《班主任管理制度》、《学生管理条例》、《学校安全管理制度》、《财务管理制度》后勤管理制度》科研管理制度》等各种管理制度,使得学校管理工作有理可依,能够按制度执行。

2.管理队伍建设、管理信息化水平较高学校能够有效抓好管理队伍建设,每天让教职工(上课、班主任、值周领导和值日教师考勤等)按要求进行指纹签到;能够在上一学期放假前拟定下一学期的工作计划,明确学期工作目标、工作重点、主要工作内容和措施等,保证了学校工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。

(五)德育工作情况

1.德育课实施情况作为职教教育,我们始终把德育教育和安全工作放在学校工作的首要位置,并以此作为立校的保证, 牢固树立“安全第一”的安全教育,以“立德为本”的德育目标开展思想意识的教育教学工作,根据习近平主席特色社会主义新思想认真加强德育和安全教育工作,依据党的教育方针,端正学生思想作风,努力抓好德育工作,并以此作为学校工作的重点,强化爱国主义教育,以行为规范养成教育为基础,以提高学生的综合素质为目标,把德育与法制教育贯穿于教学工作全过程,不断完善德育管理机制,进一步增强德育工作的针对性和实效性,全面提高德育工作水平,逐步形成良好校风。一年来,我们通过开展了新生入学教育,文明礼貌行为养成教育、法制教育、心理健康教育、国防教育,预防艾滋病教育,反邪教教育等为主要内容的系列教育,取得了良好的效果。学生对思想品德课和德育要求的知识掌握较好,校风校纪好,后进生转化率高。

2.校园文化建设。过去一年,我校在校园文化建设中,主要从物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三方面着手,利用校园排球场,篮球场,乒乓球场以及足球场,体育健身室,书法室,茶艺室,的运动器材娱乐器材,丰富学校师生校园生活;同时,我们还根据时代的发展,利用LED屏幕,展板张贴了积极向上的标语,并且积极利用校园宣传栏、电子公告栏,不定期地宣传学校德育工作,包括社团工作开展、防吸毒、防溺水、防艾滋病、防触电、交通安全及消防安全知识等内容。健全校园制度文化,是校园文化建设的保障系统。我校制定了一系列关于教职工和学生的管理和规章制度,规范了师生的行为,建立了良好的校风,保证校园各方面工作和活动顺利开展与落实。

3.组织学习,提高认识。德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。我们利用集队集会以及周一或重大节日(活动)升旗仪式的机会,通过国旗下讲话或专题讲解思想品德在人的成长过程中的重要意义,让师生认识德育工作的重要性。我们通过网络资源加强学习教育部下发的《中等职业学校德育大纲》以及教育部六部委下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》等文件精神,认识加强中等职业学校德育工作的重要性和紧迫感。同时还要学习如何进行中职学生德育教育理论和文章,为更好地在教育教学过程中实施德育教育奠定基础。

4.开展多形式德育教育活动,提升学生德育意识和水平

  (1)认识德育教育专题活动在学校德育工作中的重要性。通过班主任会或德育主题研讨会,认识到德育教育专题教育活动是德育教育的重要组成部分。切实开展相应的德育教育主题活动,可填补德育课程的空白,通过活动的参与,提升学生的德育意识和水平。      

2)结合实际开展德育主题教育活动。由于中职学生的文化基础知识比较薄弱,对事物的理解和认识不够深刻,在执行制度和规范意识上会出现较大的偏差。我校针对这一情况,在重大节日举行专题演讲或主题班会,让其能更好地认识社会现象,让其对学校的制度、企业的要求有较为深刻的认识和理解,进而提升道德意识。

5.社团活动团组织学生会建设及活动。2019年,我们开设了天琴文化进校园课程,以音乐社团形式,学生利用课余时间,到音乐社团学习击鼓、弹琴等音乐练习,通过组织和参加社团的活动,同学们丰富了课余生活,开阔了思维,锻炼意志,增长了个人的能力

(六)党建工作

我校党支部注重抓好基层党组织建设,积极推进党建工作深入开展,注重发挥党建引领在学校管理工作的重要作用。2019年8月至11月,按照不忘初心、牢记使命主题教育的安排,龙州县职业教育中心党支部紧紧围绕守初心、担使命找差距、抓落实的总要求,坚持将学习教育、调查研究、检视反思、整改落实四项重点措施贯穿始终,进一步增强了守初心、担使命的政治自觉、思想自觉和行动自觉,传承红八军红色基因,发扬红八军艰苦奋斗、坚忍不拔、顽强拼搏,从胜利走向胜利的精神,进一步推动党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。实现了主题教育理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率目标。通过主题教育活动,学校党建工作得到进一步加强。

1.加强政治思想教育,认真学习贯彻党的十九大有关文件精神,增强党组织的战斗力和凝聚力。组织支部党员同志原原本本学习党章、十九大报告,通过认真学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,观看《红色传奇》、《邓小平与龙州》、《血战湘江》等革命历史教育影片和《榜样4》等宣传片以及相关警示教育片、观看“伟大历程辉煌成就一庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”暨主题教育中认真学习贯彻党的十九届四中全会精神专题学习、开展职教中心党支部“不忘初心、牢记使命,学党史、学新中国史”知识竞赛活动、开展党的十九届四中全会精神主题宣讲活动、通过参观龙州起义纪念馆、重温入党誓词、参观龙州县红八军纪念广场、参观龙州县革命烈士纪念碑等活动,通过“学习强国”、“崇左微党建”、“共青团中央”、“广西青年团”等平台,深入学习理论知识、时事政治等,丰富了学习内容、广度和深度;

2.做好党建与党建平台建设工作,积极开展“创先争优”活动;

3.组织开展“美丽龙州,生态乡村”活动,心系农户,服务群众;

4.积极参加社区服务,开展创建“平安龙州”活动;

5.响应党和国家的号召,深入开展扶贫攻坚,抓好精准扶贫工作;

6.认真组织开展“两学一做” 学习教育活动;

7.开展创建特色支部活动

8.组织开展各种有益活动;

开展迎“七一”活动,进入乡村“义务维修”服务活动。

开展党员志愿服务队服务社区活动;

开展两学一做专题党课学习教育活动

开展走访慰问困难党员、贫困户活动

⑤开展“重温入党誓词,不忘初心”活动;

开展一次革命传统教育活动。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

校企合作是中等职业学校一项重要工作,也是培养学生素质与技能必由之路。近年来,我校认真贯彻上级有关文件精神,始终坚持以就业为导向,不断改革创新,深化校企合作,这不仅满足了学生技能实训,同时也为学生的实习和就业提供了工作岗位,取得了较好的效果。

校企双方根据产业发展形势与人才需求预测,共同研究制定专业分人才培养方案和招生计划,学校负责招生、教学管理和公共课及部分专业课的教学,企业定期接受学生在其单位参加实习,并选派专业技术人员承担部分专业课、专业实训课的教学与指导。校企共同开发课程,促进专业与岗位的无缝对接;校企共建实习基地,促进教学过程与生产过程的对接,一定程度上提高了学生的技能水平。学生的就业率达100%以上。我校与广西职业技术学院、广西交通职业技术学院在学生的企业文化培养、新专业开设、学生升学等方面开展合作,并签订联合办学协议书。通过以上的校企合作,为我校根据社会发展需要和人才培养目标培养出各类型的高素质、技能型毕业生,使中等职业教育发展方向一直符合学生和家长的需要、符合企业和行业的需要、符合经济和社会发展的需要。

校企合作开展效果表现在:一是企业方面:学校内部资源丰富,有很多优秀的学生和知识丰富、有管理经验的指导教师,也有很多专业方面的人才。这将为企业带来一笔很大的无形财产,也为企业节省了培训成本和员工招收费用。学校培养的优秀学生可以为企业的发展奠定人才基础,企业经过专门的培训,进行层层选拔,考核合格后担当企业重任。企业可以为学生提供实践机会,使学生能够更好地进行社会实践,更好地支持学生就业,为学生的发展创造条件,提高企业社会的荣誉度,增加企业的知名度。学校的实训基础设施完善,在满足学校教学需要的基础上,校企共享,为企业节省了培训成本。二是对学校方面:学校与企业深度合作办学,工学结合,提高学校的知名度。学校利用企业提供的专业技术资料和实践实训设备,开设实践性教学课程,学生技能学习效果良好,从而不断地提升学校的实践性教学能力。通过学生就业和创业能力的提升,提高学校的竞争力和美誉度。

(二)学生实习情况

按教育部的规定,我校全日制的汽车运用与维修、计算机应用专业实行2+1”模式,即第一、二学年,学生在学校学习理论和专业知识,第三学年安排学生到企业进行实习(全日制学前教育专业则为“2.5+0.5”模式)。在实习期间,我们主要做了以下工作: 

1)我校明确任务,实习工作的实施上采取细化管理。提前制定好实习计划,实习结束后及时地完成工作小结。在安排学生校外实习之前,召开家长会、实习动员会。学校对2017级学生举办了多次就业讲座,就业指导,职业道德教育,统一学生的思想,坚定学生的信心。对参加实习的学生让其及其家长认真阅读协议后,签订了《学生外出实习安全协议书》,要求他们要购买外出实习意外保险,办完有关离校手续等,并规定学生在实习结束时获得鉴定成绩达到合格,方能取得实习学分,获得毕业。我校安排2017级学前教育、汽车运用与维修、计算机应用等专业的学生到本县城的幼儿园、汽修厂等企业进行实习,通过在有关单位的实习,不仅让学生获得了工作体验,也提高了学生的社会适应能力。 

2 各专业的实习地点主要是在龙州县城范围内,实习主要的企业有:龙州县新劲汽车厂、龙州县彭信汽修厂、龙州县广龙汽修厂、龙州镇城南幼儿园、龙州县新兴电子科技有限公司等多家合作单位。

3)各实习地点的驻厂老师负责人,必须及时听取用人单位的信息反馈,认真地完成各项实习任务检查工作,配合企业管理人员做好各项相关工作。由校长每周听取实习的工作汇报,检查布置就业的各项工作,考核各专业实习地点负责实习学生的工作,及时解决实习工作中的困难,宏观调控、指导实习就业工作。学校积极增强服务意识,加大考核力度不断地完善实习的管理和服务工作,采用回访谈心、电话联系、QQ以及微信等形式加强与学生的联系;通过与企业单位的联系,及时了解学生的工作和生活情况,协调学生与企业单位的关系,为学生实习就业创造良好的环境;通过加强与学生家长的联系,及时告知学生动向,在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障,我校的实习工作的到了家长和企业的充分肯定。

 4)加强实习质量监控。我校针对学生在实习期间的综合表现,由企业人资和学校就业管理人员及驻厂老师共同考评打分,成绩最终纳入我校毕业生结业考核成绩,使实习活动真正意义上融入到了我校教学内容的一部分。总体上企业单位对学生的评价还是好的。安排实习活动,目的是使学生在在校学习的基础上,能深入企业,涉入社会,提前适应就业生活。通过实习活动,使学生在学习技术能力、人际交往能力、社会适应能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力和吃苦耐劳能力这七个能力方面能有更大的提高。提前为下一步的就业工作奠定良好的基础,同时还能大大提升我校就业生的专业能力和综合素养。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

学校结合县域经济,以三个重点建设专业为龙头,形成了与地方特色产业、农业示范园区、与产业发展相匹配、与扶贫富民相适应对接的专业体系,实现了重点专业对教育、信息技术和交通运输等地方重要行业的引领和覆盖;通过人才培养模式、教学模式及评价模式改革,学校办学综合实力和教育教学质量整体提升,人才培养质量显著提高。学校为地方各行业、企业输送大量毕业生,为推动地方产业发展和服务县域经济作出了突出贡献。

(二)社会服务

本年度,学为县市场监督管理局、发电公司和供电公司等等部门开展培训提供场地,实现资源共享受武德乡政府委托,对部分干部开展使用现代化办公设备培训。协助县委组织部圆满完成干部使用现代化办公设备考试工作。

(三)精准扶贫

我校响应政府号召对金龙镇金龙村、武联村和花都村贫困户进行结对帮扶的精准扶贫,每位教职工分别结对帮扶1-3户贫困户。教职工们扎扎实实为帮扶村、帮扶户办实事,真心扶贫,深入贫困户中与困难群众交心谈心,鼓励其劳动致富;深入了解他们的所难、所思、所盼,与困难群众交流感情拉近距离,让困难群众真正感受到党委、政府及职教人的关心和温暖,激发贫困群众自主脱贫的内生动力。

2019年,我校选派4位同志担任脱贫攻坚(乡村振兴)驻村工作队员,他们均严格按照县委县政府的要求,每周至少“五天四夜”驻村工作,经常加班加点,他们都在为龙州县巩固脱贫成效不懈地努力,贡献自已的一份力量。

六、举办者履责

(一)经费

1.政策性经费落实情况。财政补助收入995.3123万元,其中人员经费(工资等)801.2033万元,免学费补助22.56万元,中职学生国家助学金19.21万元,中等职业教育奖学金0.8万元 ,教育质量提升工程奖励0.34万元,招生经费5.0万元,现代教育发展基金6.0万元,军训及其它费用3.699万元,上级划拨教学、实训设备136.5万元。

2.生均拨款:截止2020年2月13日,上级尚未划拨2019年秋季学期生均公用经费。

3.项目投入:电子书法室、茶艺实训室和体能实训室133.89万元。

(二)政策措施

1.编制县级中等专业学校发展规划。根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发县级中等专业学校综合改革计划的通知》精神,我校制定了《龙州县职业教育中心“十三五”规划》,并上报上级部门备案审批。

2.出台提升学校办学水平的政策和制度。学校根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于进一步完善各级各类学校教职工激励机制的若干意见》、中共龙州县委员会 龙州县人民政府关于调整《龙州县教育教学提升工程扶助奖励基金实施意见(试行)》的通知龙发20178号《龙州县教育系统2017年度绩效奖金二次分配指导意见》等文件,学校制定了《龙州县职业教育中心绩效奖金二次分配方案》、《关于成立龙州县职业教育中心采购工作小组的通知》和《关于成立龙州县职业教育中心食堂采购工作小组的通知》等措施来激活学校发展动力、完善学校绩效工资分配制度和采购管理工作。

3.龙州县编制办给我校的编制93人,2016年12月县人社局下达了《关于重新核准龙州县职业教育中心岗位设置方案的函》龙人社函〔2016〕46,为我校做好岗位设置提供依据。2019年,县委县政府给我校安置了3位定向培养教师和1位特岗教师,充实师资力量。

七、特色创新

学校在校企、校校、中高职深度合作取得可喜成绩,按照校企合作、优势互补,资源共享、共同发展的原则,创建了社会资源为教学服务和教学资源为社会服务的互动新机制,开创了开门办学的新模式;开创了校企合作共同开展教学基地建设、课程创新、技术创新和人才培养模式研究的新思路和新方法,有效提高了学生的就业能力和创业能力,缩短了学生就业后的适应期。

2019年,学校“走出去,请进来”,利用暑假,派出人员深入企业、中高职院校,寻求学校合作办学之路,谋求学生升学、实习、就业之良方。2019年,我校与5家单位签订有合作办学协议。

请进来,利用区紧缺专业补助经费,聘请校外能工巧匠,为我校汽修、学前教育专业解决师资问题。

加强专业课的教学,强化学生技能的培养,重视学生技能比赛,以赛促教,取得较好的成绩。2019年,我校 6名教师参加崇左市中等职业学校文化课教师教学技能和专业课教师职业技能大赛,2人获得一等奖,4人获得二等奖。派出学生参加崇左市“感恩祖国 助学筑梦 励志成长 比赛中获得主题演讲中职组一等奖1名、三等奖1;获得主题征文中职组三等奖1名。在2019年龙州县经典诵读比赛中,有3位学生获得二等奖,1位学生获得三等奖;6位学生荣获集体二等奖。

八、主要问题和改进措施

(一)主要问题

1.学校办学特色不够鲜明

由于政府对我校定位不够明确,专业建设没能与时俱进,专业方向不够合理,学校办学特色不够鲜明,一定程度上制约了学校的发展。

2.校企深度合作不够

近年来,学校校企合作深度不够,合作内容单调,大多停留在学生顶岗实习和就业安置上,校企合作还处在初级阶段,企业未能真正主动参与到专业建设中,校企在课程体系改革、师资设备共享、共建实训基地、人才共育等方向还比较苍白。

3.师资不足,“双师型”教师比例难以提高

随着教育教学改革的不断推进和教学模式改革的深入,学校师资队伍综合素质和专业教学能力亟需加强,现有专业师资队伍的专业能力、实践能力不强,缺乏学科带头人等领军人物,缺乏系统的专业师资培养提高计划,导致“双师型”教师比例不足,影响专业教学总体水平的提高;从企业、行业引进和管理师资的工作机制仍未完善,兼职教师的比例和承担的教学任务较少,行业技能优势未完全发挥。

4.学生就业出路不广

龙州县属于老少边山穷的国家贫困县,缺少制造业行业,加上许多企业在招工时没有文化程度的要求,中职毕业生没有就业优势。综上原因,学生毕业后的就业出路不够宽广。

(二)改进措施

1. 积极争取县政府重视

积极争取县政府对职业教育工作的重视,落实资金,加大投入,加强基础设施建设和专业建设,为职业教育发展提供有力的保障。

2.创新办学体制机制

进一步深化产教融合、校企合作,探索引企入校、校办企业、办校进厂、企业办专业等多样化合作模式,发挥企业重要办学主体作用,使职业教育逐步实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接。

3.加强“双师型”教师队伍建设

按照自治区中等职业学校机构编制标准,结合县域事业编制总量情况,合理配备学校教师,合理增加实名编制指标。按照专业课教师占专任教师60%以上、“双师型”教师占专业课教师60%以上的政策,突出加强专业课教师特别是“双师型”教师队伍建设,加大教师培训力度,引入行业企业及优秀专业教师,以提高“双师型”教师的比例。

4.努力拓宽学生就业出路

学校今后加强与区、市、县外职业技术学校联合办学,采取“2+1”或“2.5+0.5”办学模式,让学生在最后一年或最后一个学期到区、市、县外学校学习,得到更好的专业技能训练或培训,为他们提供更多、更好的实习、就业出路。

5. 做好学校发展规划

做好学校发展的远景规划,做好专业布局,明确学校近中长各时期的工作目标,分段实施,争取在2020年初落实,从2020年开始实行。

九、展望

根据崇左市人民政府办公室印发的《崇左市人民政府办公室关于印发崇左市职业教育发展十三五规划的通知(崇政办发〔2018〕58),我校制定了龙州县中等职业学校“十三五”发展规划(2016年-2020年)》,学校“十三五”发展规划的总体目标是:到2020年,完成职业教育建设投资2500万元,校园面积、建筑面积、实训装备、师资配备等各项指标均达到自治区规定的目标和要求。到2020年,中等职业教育在校生规模突破500人,年职业技能培训突破2500人次。建成具有边境民族特色的中等专业职业学校,基本形成以初等职业教育为基础、中等职业教育为重点、职业培训为补充,与产业发展相匹配、与扶贫富民相适应的现代职业教育体系,服务县域经济发展能力得到进一步增强。

我校将按照国家和自治区确定的办学标准和要求,按照《龙州县中等职业学校“十三五”发展规划(2016年-2020年)》,合理确定办学规模,科学设置专业,优化教师配置,加强实训基地建设,加快推进校园校舍及相关配套设施建设。进一步优化资源配置,逐步将县中等专业学校建成集高中阶段教育、教师进修培训、民族文化传承、就业和扶贫培训、业余体校、电大教育为一体的教育综合服务平台。

 

 

龙州县职业教育中心

2020215


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